在本次第二課堂上，譚偉老師就學(xué)生們關(guān)心的古典舞身韻、古典舞基訓的課程安排做了說(shuō)明，詳細講解了每一門(mén)課程安排的教學(xué)意義，并對同學(xué)們提出的關(guān)于古典舞身韻與古典舞基訓的區別，芭蕾舞與古典舞訓練體系的科學(xué)性對比等問(wèn)題進(jìn)行了耐心、細致的解答。他指出，古典舞作為一個(gè)舞種，在舞種之下是一套完整的訓練體系，體系下又是不同的內容，這些內容最終都是為了古典舞而服務(wù)，古典舞身韻更注重風(fēng)格性，突出中華文化的審美，古典舞基訓更多是解決和訓練舞者的身體能力，強調法則。
亓雯老師以古典舞身韻課堂中訓練的組合為例，為學(xué)生們講解了舞蹈伴奏音樂(lè )中理論知識的應用原理及表現手段，如：2/4適用于風(fēng)火輪、穿手等，表現動(dòng)作的抑揚頓挫，渲染激烈的情緒氛圍；4/4的音樂(lè )常用于提沉、旁提、云間轉腰等，慢速悠長(cháng)的旋律表達舞蹈的優(yōu)美委婉；3/4適用于流動(dòng)性的組合如平抹手等。隨后，亓雯老師就節奏類(lèi)型，尤其是對于重點(diǎn)難點(diǎn)節奏——切分節奏在組合《云肩轉腰》中進(jìn)行了生動(dòng)形象的全面解讀。她不僅為大家分析了切分節奏的形成原理，并且結合舞蹈動(dòng)作中的“點(diǎn)”、“線(xiàn)”，演示如何通過(guò)切分節奏中的強拍或短暫的停頓，表現身法變換的閃光點(diǎn)、呼吸中瞬間的停頓點(diǎn)，繼而以連貫的音樂(lè )旋律作對比，表現舞蹈動(dòng)作的運行路線(xiàn)，如平圓、立圓、八字圓等。亓雯老師強調，中國古典舞身韻動(dòng)作中的點(diǎn)、線(xiàn)，與音樂(lè )旋律的強弱和節奏速度的快慢應緊密結合，才能實(shí)現視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的完美和諧。
第二課堂最后，譚偉、亓雯兩位老師共同指出，民族英才班的設立，是為了培養更多維護民族團結的少數民族舞蹈專(zhuān)業(yè)人才，體現了黨和國家對少數民族的關(guān)心與愛(ài)護，學(xué)生們要感黨恩，聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走，堅定文化自信，不斷努力學(xué)習好專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，創(chuàng )作和表演更多優(yōu)秀文藝作品，謳歌新時(shí)代，唱響主旋律，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報黨和國家的培育，努力成長(cháng)為推動(dòng)民族團結的合格的社會(huì )主義建設者和接班人。
排版 | 齊少萌
責編｜李慧娟
我院黨委 宣
